O co chodzi z funkcjonalnym porozumiewaniem się?

W wielu tekstach dotyczących AAC pojawia się sformułowanie „komunikacja funkcjonalna”, „funkcjonalne czynności”, „funkcjonalne porozumiewanie się”. Osoby, które zaczynają swoją przygodę z AAC mogą czuć się nieco zagubione, stąd dziś wyjaśnienie chyba jednej z najważniejszych kwestii jeśli idzie o komunikację alternatywną i wspomagającą. Zapraszam! Każdy terapeuta czy rodzic dziecka z trudnościami w porozumiewaniu się na początku … More O co chodzi z funkcjonalnym porozumiewaniem się?

Dzięki AAC wspieram mowę!

Kiedy 2- albo 3-latek nie mówi rodzice zaczynają się zastanawiać, czy wszystko jest w porządku. Po wizycie u logopedy okazuje się, że potrzebne będzie wsparcie rozwoju języka. W jaki sposób to robić? Jakie „objawy” mogą sugerować wystąpienie trudności w rozwoju języka? Zapraszam na wpis! Z pewnością większość z nas zarówno rodziców, a zwłaszcza specjalistów wie, … More Dzięki AAC wspieram mowę!

Cynamon i Trusia

Długie wieczory warto wykorzystać na wspólne czytanie. Dzisiaj proponuję kolejną świetną książeczkę wydawnictwa „Zakamarki”- Cynamon i Trusia. Wierszyki od stóp do głów.  Wcześniej proponowałam Wam czytanie z książeczką ww. wydawnictwa Babo chce. Możecie do niej zaglądnąć tutaj Dzisiaj proponuję dużą, kolorową, pełną humoru, z przyciągającymi, zabawnymi ilustracjami książeczkę Cynamon i Trusia. Wierszyki od stóp do głów. Wierszyki można wykorzystać … More Cynamon i Trusia

Czytanie uczestniczące

O czytaniu uczestniczącym już nieco wspomniałam w poprzednich wpisach, ale jest to tak szeroki temat, że poświęcam zagadnieniu osobny wpis, o ile nie więcej. Post jest kontynuacją zagadnień na temat czytania, więc jeśli chcesz nieco nadrobić. Zajrzyj tutaj i tutaj. W kategorii ćwiczenia znajdziesz także inne wpisu odnośnie czytania, książczek. Zapraszam! Jak już wspomniałam czytanie … More Czytanie uczestniczące

Jak być powinno? Początki komunikacji

Dzisiejszy wpis to ciąg dalszy z informacjami, jak wygląda komunikowanie się dzieci na różnym poziomie rozwoju językowego. Zapraszam do zapoznania się z kolejnymi stadiami rozwoju:) Stadium początków komunikacji to moment, w którym dziecko wysyła komunikaty w pewnym, określonym i zamierzonym celu. Dzieci są bardziej towarzyskie i wiedzą, że gdy zwrócą się do drugiej osoby moga … More Jak być powinno? Początki komunikacji

Jak być powinno? Komunikacja zaawansowana.

Dzisiaj biorę na warsztat trzy ostatnie stadia rozwój językowego. Zapraszam do lektury i skompletowania wiedzy! Jeśli chcesz wrócić do poprzednich wpisów. Znajdziesz je tutaj i tutaj. Stadium łączenia wyrazów W tym stadium trwającym od 18 do 24 miesiąca życia widoczny jest gwałtowny przyrost nowych słów, które są powoli łączone w dwuelementowe wypowiedzi. Cele porozumiewania się … More Jak być powinno? Komunikacja zaawansowana.

Jak być powinno?Kilka słów o normie.

Ostatnio „naszła” mnie refleksja, że w sumie sporo piszę o zastosowaniu AAC, o strategiach, które można podejmować, ale w nie skupiłam się jakoś bardziej szczegółowo nad tym, że żeby wdrażać te pomysły potrzebna jest wiedza na temat tego, jak na jakim poziomie jest mój podopieczny. Zapraszam zatem na kolejny cykl, tym razem ustalaniu poziomu umiejętności … More Jak być powinno?Kilka słów o normie.

OCS

We wcześniejszych wpisach wspominałam już nieco, co jest ważne w pracy z dzieckiem z problemami w porozumiewaniu się, na co należy zwrócić szczególną uwagę. Dzisiaj zajmę się OCS. Co to takiego? Odpowiedź poniżej. Dzieci z opóźnionym rozwojem mowy, czy bardziej złożonymi problemami z zakresu porozumiewania się werbalnego bardzo często są (albo bardziej z czasem stają … More OCS

Słyszę, więc mówię.

O tym, jak istotne jest prawidłowe funkcjonowanie słuchu fonemowego już wspominałam tutaj. Dzisiaj chcę nieco rozwinąć temat i zaprezentować kilka przykładów ćwiczeń do wykonywania z dzieckiem. Zapraszam! Czasem, kiedy tłumaczę rodzicom, że trzeba nieco popracować nad słuchem fonemowym, bo są trudności, widzę pewne przerażenie w oczach, które mówi „To coś jest nie tak ze słuchem … More Słyszę, więc mówię.